九一班班主任 李倩老师

        李倩老师是一位年轻且干练的九年级班主任老师，在一学期忙碌且充实的毕业班生活即将结束之际，她这样说道：本学期于我而言是充满挑战的一学期，身负九年级班主任的重责。在初为毕业生的第一个学期中，不仅要关心学生们的学习成绩，更要关注学生们的心理动态变化。开学初为让学生们意识到今时不同往日的身份变化，特意召开主题班会向学生传递树立毕业生意识的重要性，希望通过心态的转变让学生能够更快的适应九年级的节奏。学习上，许多同学在面对九年级加速跑的学习速度上表现出各种不适应，为此我在班内成立师徒学习小组形成互帮互助的氛围。日常我们班有毕业生周记的传统，每周一总结，复盘每周的收获记录生活难忘的点滴。九年级的路注定是一条崎岖难行的路，但苦中作乐，以学为乐才是前行的正确态度。回首来时路，千山万水关关过；展望新征程，万水千山待奔赴。

九一班班级合照


九二班班主任 陈雪萍老师

        陈雪萍老师是一位温暖有爱的老师，她这样分享道：在忙碌中，已近学期尾声。对于二班，我感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我有幸，成为了他们成长的陪伴者，和她们共同成长。为了挖掘每个学生自身的潜质，帮助孩子们更好的了解自己、认识自己，树立坚定的学习信念，我班先后进行了不同层次的座谈会和分析会。对每个孩子提出近期要求和长期目标，让学生学会在紧张地学习生活中自我调节，保持健康、稳定的心态。班主任工作更多的是一种琐碎，一种默默的付出，有人说："忘记课堂上所学的一切，剩下的才是教育"，是的，学生或许会忘记课堂上的知识，但应该不会忘记我们当初对他的激励、关心和信任。希望他们带着我们的期待，越走越好。

九二班班主题班会《不做手机控》


九三班班主任 张锐老师

        作为一位毕业班带班经验丰富，管理有方的班主任，张锐老师的班级管理经验是：以“亲”为主，以“勤”为辅。七，八年级时我的主导思想是以严为主，以勤为辅，进入九年级后，我换了个风格，那就是以“亲”为主，以“勤”为辅。 “亲”就是对学生的态度和蔼可亲。因为九年级的孩子面临中招考试，正值青春期，负面情绪和负能量就很容易爆发出来，会表现为各种各样的逆反或对抗。针对九年级学生身心发展特点，除了牢牢地守住班之外，就是耐心地给予教育和引导：当学生有异常表现或行为时，我能观察到，并及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，我能“扶”起学生，鼓励其树立信心。这个年龄阶段的学生是很敏感的，你喜欢他，肯定他，他是能感知到的，并且也能给予回馈。“勤”即工作要勤快。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责。勤守班，勤观察，勤谈心。

九三班班级合照


九四班班主任 靖丽老师

        九年级是终点也是起点，用爱浇灌，唤醒孩子，才能使其成长，促其蜕变。而在等待每个孩子成长的过程中，日记，就是一座宝库。每一个孩子的成长都有自己的独特体验。日记可以让孩子记录下自己的成长，发现自己，记录生活，留住美好。在日记中，他们观察一草一木，感知大自然的神奇；他们捕捉身边的人家烟火气，感受生活中的温度；他们静下心来思考，感悟为人处世的道理……

        因此在毕业班的班级管理中，靖丽老师特别重视学生的心理状态，通过学生的成长日记，与学生互动交流，及时了解学生的内心感受，帮助学生答疑解惑，更是鼓励学生，陪伴帮助学生度过九年级这段忙碌且充实的时光。

九四班成长日记

        德育细致入微，让爱落地有声。班主任工作在于日常，潜移默化、润物无声地影响着学生，映照着他们的未来。让我们一起把班级管理工作做细做深，为教育赋能，做班级管理的“有心人”，做学生成长的“有心人”。