农大附中理化生科学组授课研讨，解锁探索乐趣! - 新闻中心

本网讯（通讯员张军亭）逻辑推演、物质反应、生命奥秘与数字智能相遇，迸发出了智慧的思想火花。科学组的理、化、生、信息四个学科的公开课，不仅是知识的传授，更是创新理念与世界观的重塑。

物理学科：聚焦具象化探究，突破抽象难点

张晓鹏老师讲授的《透镜》，以实物观察、光路演示实验为核心，将 “凸透镜会聚、凹透镜发散” 原理直观呈现，结合眼镜、相机等生活实例搭建知识联结，课堂互动提问梯度清晰，引导学生主动思考。达成 “懂原理、会应用” 目标，是高效的概念探究课。

刘振广老师讲授的《家庭电路的基本组成》，通过电路模型演示、实物教具展示，清晰拆解组成逻辑，结合 “更换灯泡、排查短路” 等生活场景强化实用性，穿插安全警示案例，兼顾知识传授与安全意识培养。课堂逻辑贴近生活，目标达成度高，兼具知识性与实用性。

张军亭老师讲授的《凸透镜成像规律》，以分组实验为核心，让学生通过调节物距自主归纳成像规律，搭配数据记录表格与光路图分析，逻辑清晰；关联放大镜、相机等应用场景，提升知识迁移能力。“做中学” 模式成效显著，学生参与度高，教学目标达成度扎实。

化学学科：立足实验探究，联结生活应用

王文欣老师讲授的《金属资源的利用和保护》，借助铁矿石冶炼视频、金属锈蚀对比实验，具象化核心原理；结合铁锅防锈、废旧金属回收等生活案例，强化应用意识；融入环保议题讨论，落实学科育人。知识脉络清晰，生活关联紧密，有效实现知识掌握与素养提升双重目标。

关兰芳老师讲授的《溶液的形成》，通过蔗糖、食盐溶解等分组实验，让学生直观观察溶质扩散过程，具象化核心概念；结合饮料、碘酒等生活实例，梳理溶解本质，提问层层递进，引导主动思考。实验与生活结合紧密，学生易理解、能应用，教学效果扎实。

生物学科：强化直观认知，凸显学科逻辑

刘爱东老师讲授的《生物圈》，通过范围示意图、生态系统视频，清晰界定概念与圈层结构；结合植物光合作用、动物迁徙等实例，梳理生物圈整体性；设计人类活动影响的小组讨论，强化环保意识。贴合课标要求，逻辑清晰，有效达成知识与素养双重目标。

任雨昕老师讲授的《两栖动物和爬行动物》，借助实物标本观察、解剖视频，清晰对比两类动物形态结构差异；结合蟾蜍、蛇等生活实例，梳理生殖发育、呼吸方式的进化逻辑；设计分类辨析小游戏，提升参与度。对比探究模式成效显著，知识脉络清晰，“辨特征、明进化” 目标达成度高。

信息学科：紧扣技术发展，注重实操与素养

海德超老师讲授的《互联网搜索大发展》，通过发展时间轴、典型案例（从雅虎到 AI 搜索），清晰梳理历程；设计精准搜索技巧实操、信息筛选辨析任务，提升数字素养；融入搜索伦理讨论，落实育人价值。贴近生活与技术发展，达成 “知发展、会应用、明规范” 目标，教学效果突出。

谢思老师讲授的《电子标签我揭秘》，以超市溯源、门禁卡刷卡等生活场景导入，结合实物拆解、原理动画，具象化 RFID 技术；设计模拟读写实操活动，强化应用认知；拓展物流、医疗领域应用案例，拓宽视野。趣味与知识性兼具，“场景导入 + 实操探究” 模式高效，目标达成度高。

评课：观察内省得失，学习优化发展

在评课活动中，所有教师都一致认为所有课程均能紧扣学科核心目标，以 “直观演示 + 生活关联” 为主要教学方式，注重学生主动参与和知识应用。具象化抽象知识、强化生活联结、落实学科素养。整体教学效果扎实，若针对性优化实操与差异化设计，可进一步提升课堂质量！

编辑/孙红军审核/马文钦签发/田随凤